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停课不停学·网络教学案例分享系列报道之十四

《基础英语二》

 

——Unit 3 Manufacturing Text A(词汇练习与口语提升)在线教学案例分享

 

时间:2020年04月23日    来源:    作者:    阅读:

职工简介

陈玉,中共党员,公共教学部公共外语教研室职工,副教授、吉林省双师型职工、学院中青年骨干职工,从事商务英语专业与高职公共英语教学工作十年。曾获得吉林省职业技能大赛优秀指导职工、院级优秀职工、优秀党员等荣誉称号。获吉林省教学信息化大赛团队二等奖、吉林省第十一届教育科学优秀成果奖三等奖、院级教学设计大赛一等奖等奖项。

一、授课信息

课程名称:《基础英语二》

课程类型:公共基础课

授课班级:19级空乘英语1班

教学内容:Unit 3 Manufacturing Text A

         (词汇练习与口语提升)

教学实录视频网址:

二、教学目标

1.知识目标:掌握与制造业相关的单词及表达法;

2.能力目标:能运用英语介绍“中国制造”的优质产品;

3.素质目标(思政亮点):增强国家荣誉感,

                       弘扬中国创新精神。

三、教学设计

1.教学重点及难点:

    1)牢记并灵活运用与制造业相关的单词及表达法;

    2)运用所学的词汇进行英语口语表达、提升英语

       口语能力;

    3)培养学生国家荣誉感及自豪感。

2.教学模式:翻转课堂、多模态

3.教学方法及实施:

    1)启发法:

      将单调的词汇学习转变为有趣的词汇游戏;

    2)讲授法、练习法:

      通过词汇讲授与练习,巩固词汇的使用方法;

    3)讨论法:

      通过课堂问答及互动,了解 “中国制造”的魅力

      所在,增强学生的课堂参与度,进而提升英语口

      语表达能力;

    5)欣赏法:

      利用音乐、视频等辅助材料活跃课堂气氛,做到

      劳逸结合;

    6)任务驱动法:

       通过做课堂任务,介绍“中国制造”中典型的产

       品在世界的影响力,培养学生的国家荣誉感。

4.教学使用平台及软件:

    1)Welearn教学平台:签到、练习、任务及作业发布;

    2)Wechat Group:课前课后交流沟通、互动答疑;

    3)腾讯会议:课上直播讲解;

    4)Filmage Screen:录制教学过程,总结问题。

四、教学过程

1.课前:

  1)Welearn教学平台上传本次课教学材料,

     设置课间互动问题及班级问答题;

    

  2)Wechat Group 发布本次课网络教学安排;

 

2.课上:

  1)Welearn平台 提前五分钟签到;

 

  2)Wechat Group 发布腾讯会议号,邀请学生;

  

  3)腾讯会议 进入直播教室:

     A.Greeting 问候(同时播放一小段音乐)

 

          B.Introduction 介绍 (本节课主要环节)

 

 C.Implementation 实施 (具体步骤)

  Step 1 Signing in (签到):

a. 检查并通报学生在Welearn平台的签到情况;

 

      b.随机抽取8-10名学生语音通关。

 

  Step 2:Warming up (暖场):

          a.观看小视频:Hello China系列07 《月亮》;

          b.问答:利用中国古诗词给出答案提示;

          c.提升:与学生寻找共鸣、共情,表达期待。

 

Step 3:Training Camp (训练营)三部分

 

  Part 1:Knowledge consolidation(知识巩固)

a. 复习单词:读音演示、学生模仿

 

            b.词汇练习1 (选择搭配):

职工讲解、学生在聊天室抢答,前3名得分;

 

            c.词汇练习2(选词填空):

职工讲解后,随机抽取5名学生回答;

 

          Part 2:Capacity Training (能力训练)

a. 观看视频:中国3分钟》系列之

         《中国制造为何走红世界》

b. 课堂讨论:随机点名或学生主动回答

 

c. 职工引导:讲解答案、总结提升、任务引入

d. 发布问题:提出要求、学生准备(同时播放一段音乐缓解疲劳,激发学习动力)

e. 学生汇报:随机点名或学生主动回答(根据时间,确定回答人数)

f. 职工总结:答案分析并发布没有回答问题的同学需要上交任务作业的时间;

 

          Part 3:Quality Promotion (素质提升)

职工简要总结“中国制造”发展的历史与现状,

举例讲解中国制造中让利信彩票引以为傲、享誉

世界的著名品牌,进而寻找共鸣:为中国制造

骄傲、为中国速度骄傲;并提出对学生们的期

望:努力学习、报效祖国。

 

 Step 4:Assignments(作业):

       a.告知上交作业的截止时间;

       b.汇总并提醒作业内容;

 

 Step 5:Self-Check (学生自查):

       给出本次课教学目标,让学生自主检查达标情况。

 

          D.向学生致谢与道别(播放音乐)。

 

    3.课后:

1)Welearn 平台下课签到

 

2)Wechat Group 作业提醒并答疑

 

五、教学小结

(一)教学反思

1.环节安排:本节课整体环节逻辑合理,过渡自然。但在第三环节的第二部分能力训练中,学生稍显迷茫,参与积极性有所减弱,任务设置需再具体一些。

2.时间安排:本节课整体时间安排紧凑,根据教学内容的重点与难点,时间安排侧重得当。但在第三环节的第三部分素质提升中,剩余时间短,讲解稍有匆忙,需在下次课课前几分钟做进一步补充与巩固。

3.互动安排:师生互动整体顺畅,在每个环节及环节过渡的互动中,大部分学生能够积极回答与响应。但由于网络等原因,学生在课堂聊天室的反馈不够及时,稍有卡顿;仍有个别学生没有积极参与。在今后的互动与问答安排中,还需考虑整体学生知识能力水平,进一步调整互动活动的难度。

(二)教学特点

1.构建“课程思政”的教学框架:本着“立德树人”的根本目标,精选传播正能量的语料(音频、视频等),结合教学内容巧妙设计语料使用的环节与任务,既做到“润物细无声”,又能帮助学生树立正确的三观。职工在教学中体现的良好态度与心理素质,对学生建立良好的心态起到重要的示范作用。

2.营造生动的语言环境:注重英语语言日常气氛的培养;充分利用正能量的网络信息,借助网络教学平台、聊天软件等途径分享给学生,积极与学生线上沟通,并尽量做到全英语言授课环境,为学生打造“磨耳”计划,激发学生的学习兴趣。

3.注重教学过程的实效性:针对教学目标与学生实际情况,整合筛选教学语料,设置合理的教学任务,采用适当的教学方法与手段,积极调动学生参与教学活动。充分利用网络课堂交流时间,讲解重点与难点,了解学生知识接受程度,着重能力训练,进一步培养学生的学习热情。尤其,在教学过程中,设置可以引起共鸣与共情的任务及问答,可以拉近师生的距离,更好地促进师生互动,使学生的语言学习从知识、能力、素质等方面实现全方位提升。

撰稿人:陈玉

负责人:关尚杰

推荐部门:公共教学部